一级

指标

二级

指标

主要

观测点

评审标准

分值

（ M i ）

评分等级（ K i ）

A

B

C

D

E

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

教

学

队

伍

20

分

1-1

课程

负责

人与

主讲

教师

教师风范、学术水平与教学水平

课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。

8 分

1-2

教学

队伍

结构

及整

体素

质

知识结构、年龄结构、人员配置与青年教师培养

教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；鼓励有企业背景的教师参与教学团队。

4 分

1-3

教学

改革

与研

究

教研活动与教学成果

教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效，有省部级以上教学成果或教改项目；发表了高质量的教研论文。

8 分

教

学

内

容

24

分

2-1

课程

内容

[1]

课程内容设计

课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。

12 分

理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。

实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。

2-2

教学

内容

组织

教学内容

组织与安排

理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励开展相关 实习、社会调查及其他实践活动， 成效显著。

12 分

教

学

条

件

20

分

3-1

教材

及相

关资

料

教材及相关资料建设

选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。

10 分

3-2

实践

教学

条件

实践教学环境的先进性与开放性

实践教学条件能满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。

3-3

网络

教学

环境

网络教学资源和硬件环境

建有教学资源丰富、功能比较齐全、运行良好的课程网站，并能有效共享。

10 分

教学

方法

与

手段

18

分

4-1

教学

设计

教学理念与教学设计

重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体的教育理念； 能根据课程内容和学生特点，对教学方法和教学评价进行设计。

8 分

4-2

教学

方法

多种教学方法的使用及其效果

重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。

10 分

4-3

教学

手段

信息技术的应用

恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。

教

学

效

果

18

分

5-1

同行

及校

内督

导组

评价

校外专家及校内督导组评价与声誉

证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。

4 分

5-2

学生

评教

学生评价

意见

学生评价原始材料真实可靠，结果优良。

6 分

5-3

录像

资料

评价

课堂实录

讲课有感染力，能吸引学生的注意力；能启迪学生的思考、联想及创新思维。

8 分

特色、政策支持及辐射共享

专家依据《 2008 年度“国家精品课程”申报表》所报特色及创新点打分。

40 分

所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施得力。

30 分

辐射共享措施有力，未来建设计划可行。

30 分